Перейти к комментариям Версия для печати изменить цвет подачи. Сделать шрифт жирным. Альтернативный просмотр. Увеличьте шрифт. Уменьшите шрифт.

Предложение превышает спрос, но дефицит все равно сохраняется?

Темы

Об авторе


Подписка
Автор
  . 21 августа 2013

В экзаменах по приему учителей на работу участвовали 15 тысяч кандидатов

Предложение превышает спрос, но дефицит все равно сохраняется?Завершились экзамены по приему на работу учителей на 2013/2014 учебный год в общеобразовательные и среднеспециальные учебные заведения. Как сообщили Salamnews в пресс-службе Минобразования, в текущем учебном году прием осуществлялся на 3286 вакантных мест. На вакантные места подали электронные заявления 18 тысяч 782 человека. В экзаменах, прошедших с 25 июля по 7 августа, приняли участие 15 030 человек. По итогам экзаменов 1597 человек допущены на конкурс. Успешно прошедшие тестовые экзамены кандидаты приняли участие в интервью, которые были организованы с 12 по 16 августа, о чем они были предварительно уведомлены со стороны министерства. Программа интервью размещена на странице “Прием учителей на работу” официального интернет-сайта Министерства образования.
Лицам же, набравшим проходной балл, но не принятым на работу, 19-21 августа была предоставлена возможность принять участие в дополнительных замещениях на незаполненные вакантные места. Кандидаты смогут получить информацию об оставшихся вакантных местах на своих личных страничках на сайте Министерства образования. Каждый кандидат имеет возможность выбрать согласно своей специальности 4 вакантных места.
При этом, согласно имеющимся сведениям, уже который год в Азербайджане своей актуальности не теряет животрепещущая проблема – в сельских средних школах наблюдается дефицит учителей.
Еще в прошлом году Министерство образования заявляло, что большинство проблем с нехваткой учителей в регионах страны, имевших место 10 лет назад, решено. Мол, у правительства есть программа по устранению нехватки учителей в районах Азербайджана. Согласно упомянутой программе, около восьмисот учителей каждый год направляются на места в различные регионы страны, и соответствующая деятельность будет продолжаться и в будущем.
В ведомстве заявили также, что для решения проблемы нехватки учителей в регионах необходима рационализация системы образования.
Потому что до сих пор в школах регионов остается много вакантных мест. В этом направлении уже около 10 лет осуществляется специальная программа, которая частично помогает решить данную проблему. Но для ее комплексного решения нужно объединять школы, где в одном классе учатся всего 9-10 учеников, а таких школ в стране много. В противном случае решить эту проблему будет трудно.
В министерстве отметили, что сегодня в Азербайджане при приеме учителей на работу соблюдается принцип справедливости – этот процесс осуществляется соответствующей комиссией на основе специальной программы.
Каждый желающий может посредством Интернета подать документы и сдать экзамены и трудоустроиться на вакантные места в школах.
Отметим, что в 2012 году на вакантные места в школах было подано более 16 тысяч заявлений, три тысячи учителей получили работу.
Напомним также, что в докладе ЮНЕСКО “Глобальный спрос на учителей начальных классов” также отмечалось, что в Азербайджане имеется большой спрос на учителей начальных классов. Согласно рейтингу, составленному Институтом статистики накануне Международного дня учителей, несмотря на то, что в целях соответствия целям ООН в области международного начального образования в Азербайджане требуется увеличение преподавательских кадров от 3 до 20 процентов в год, эта задача остается невыполненной. Согласно документу, в настоящее время в Азербайджане имеется до 44 тысяч учителей начальных классов. Однако ЮНЕСКО считает, что существует необходимость довести этот показатель до 2015 года до 54 тысяч. В документе также отмечается, что в Азербайджане не менее 81 процента учителей начальных классов – женщины.
Согласно докладу, в целом во всем мире ощущается спрос на 2 миллиона учителей начальных классов, и самая тяжелая ситуация наблюдается в странах Африки. С нехваткой учителей начальных классов сталкиваются также США, Испания, Ирландия и другие развитые страны.
Показателен пример, который привел ANS. Студентка исторического факультета Педагогического университета по имени Лейла до поступления считала, что слово “экономика” происходит, как ей объясняла учительница, от некоего набора английских слов – I can home. Только в университете при изучении предмета “Основы экономики” она узнала, что это слово имеет совсем иной смысл и происхождение. Многие могут упрекнуть Лейлу за это, однако ее можно и понять. Дело в том, что в сельской школе предмет экономики ей преподавал учитель английского языка. В действительности в каждом отдаленном селе Азербайджана есть такие учащиеся, как Лейла. Каждый год ученики из-за нехватки учителей надеются, что в следующем году положение улучшится. Однако проходят годы, а положение все не улучшается. Естественно, все это отражается не только на их мировоззрении, но и значительно влияет на дальнейшую жизнь. Следует учесть, что в сельских школах, особенно в отдаленных, существует высокая потребность в учителях. Ввиду нехватки учителей в этих школах каждый учитель вынужден преподавать по 3-4 предмета. Порой учитель труда или физкультуры преподает такие предметы, как биология, история, физика. Во многих странах, в том числе и в соседней России, к данному вопросу относятся очень щепетильно. Там учителям, работающим в отдаленных сельских местностях, предусмотрены определенные льготы на свет, отопление и проживание. Учителям же, проживающим более или менее ближе к городским центрам, государство оплачивает 50% коммунальных расходов.
Некоторым учителям за тяжелые условия работы, работу в особых условиях, вредную работу (например, учителям химии 8-12%) выплачивается дополнительная компенсация. С 2011 года по распоряжению президента России молодым преподавателям, возраст которых не превышает 35 лет, выдается льготная ипотека. В Азербайджане Министерство образования в 2005 году реализовало пятилетнюю государственную программу по обеспечению районов педагогическими кадрами. Стоит отметить, что учителям, желающим работать в сельских местностях, предоставляются определенные привилегии. К примеру, молодым специалистам, начинающим педагогическую деятельность, а также проработавшим в течение 3 лет в сельских школах, расположенных на расстоянии до 20 км от райцентра, оказывалась единовременная помощь, ежемесячно выдавалась компенсация в размере 40 манатов, оплачивались расходы на дорогу, а также на транспорт для перевозки имущества, с целью создания условий их проживания оплачивались коммунальные услуги, они обеспечивались земельным участком и ипотечным кредитом. В сельских школах, расположенных на расстоянии более чем 20 км от райцентра, устроившимся на работу учителям и проработавшим там 3 года, помимо заработной платы, каждый месяц дополнительно выплачивалось 70 AZN. Следует отметить, что эти надбавки спустя три года перестают выплачиваться. По истечении 3 лет учителя, как правило, возвращаются обратно в город. Отметим, что в Азербайджане в 2012/2013 учебном году было выделено 3270 вакантных мест для учителей. 293 вакансии – по Баку, 2977 – по районам и городам республики. Это означает, что свыше 90,1% вакантных мест в стране приходится на долю районов. В Министерстве образования заявляют, что в районы ежегодно направляются 700-800 учителей. Однако в ходе расследования становится ясно, что в школах городов республики есть потребность в среднем в 120 учителях. Как сообщила ANS эксперт в сфере образования Малахат Муршудлу, основная проблема в сельских школах связана с неправильным проведением кадровой подготовки. Если раньше учителям, по завершении вуза отправляющимся работать в село, применялись определенные льготы, выделялись земельные участки, повышались заработные платы, оплачивались расходы на коммунальные услуги, то в настоящее время эта программа уже не действует. По словам специалиста, осуществление этой программы помогало решению проблемы в районах. Однако вот уже 3 года, как завершилась указанная программа. И проблема нехватки учителей в селе вновь актуализировалась. Эксперт считает, что отчего-то большинство студентов не хотят ехать в село работать, а стремятся в город. “Поэтому выпускники каждый своими средствами устраиваются на работу в районных центрах и отказываются ехать в сельские места”, – отметила эксперт. Она видит решение проблемы в продолжении осуществления этой программы: “Полагаю, что, если программа вновь вступит в силу, это поможет решению проблемы. Эту проблему надо серьезно обсудить на правительственном уровне. Как продолжение этой программы должна быть подготовлена государственная программа на основании новых критериев для того чтобы применить ее к учителям”. Малахат Муршудлу полагает, что развитие экономики Азербайджана создает условия для постоянного обеспечения этих льгот, и это поможет полностью решить проблему. Обсуждение новой программы касательно льгот для учителей, уезжающих работать в отдаленные села, не стоит на повестке дня в Милли Меджлисе. По словам члена комитета по науке и образованию Милли Меджлиса Гюльчохры Мамедовой, эта проблема может быть обсуждена на заседании Министерства образования.

Предложение превышает спрос, но дефицит все равно сохраняется?
оценок - 0, баллов - 0.00 из 5
Рубрики: Общая

RSS-лента комментариев.

К сожалению комментарии уже закрыты.